Miniactivitat 2.1: MODELANT HISTÒRIES

La gent que es dedica a l'educació sol parlar molt amb els companys sobre les activitats que fan a classe, com treballen alguns continguts determinats, quines tècniques utilitzen… perquè d'altres companys també aprenem. Aprenem tant continguts com coses que volem fer o d’altres que no hem de fer o millorar-les ja que uns altres han fallat.

L'aprenentatge a partir d'històries d'altres companys és el que volem demostrar i una web molt interessant és KITE http://kite.missouri.edu/,una pàgina en la qual podem trobar nombroses històries de les quals aprendre.

Per aquest motiu, nosaltres també volem aportar el nostre cas perquè altres companys puguin aprendre d'ell.

Cas parella Mª del Mar Torrecilla i Aida Amat

	LLEGENDA DE SANT JORDI
	Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
	Es pretén que aquests alumnes acabats d’arribar a Catalunya coneguin la nostra història i cultura. Per conèixer la llegenda de Sant Jordi es proposa que la representin buscant els personatges per internet així com escenaris i després ho representin i facin un muntatge.
ÍNDEX	CONTINGUT GENERAL	ACCÉS AL TEXT
Context General
Experiència en ensenyament	1 any	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Poca experiència en les TIC en educació però les fa servir molt a l’aula. Ús alt a nivell personal.	---
Tipus d’escola	Educació no formal. Programa per l’acompanyament a adolescents immigrants acabats d’arribar.	---
Localització del centre	Baix Llobregat	---
Connexió	Internet	---
Localització dels recursos tecnològics	Punt Òmnia. Sala amb 17 ordinadors amb connexió a internet i tot tipus de programes.	---
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	Baixa	---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes	Nivell baix respecte la llengua i la societat d’acollida.	---
Àrea / unitat	Coneixement de l’entorn i de la cultura d’acollida.	---
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	Activitat realitzada en grups 1. Lectura de la llegenda de Sant Jordi. 2. Recerca per Internet o dibuix propi dels personatges i l’escenografia. 3.Pluja d’idees i redacció tant de la història que es recrearà com de les escenes que formaran la historia (tipus de paisatge, personatges que sortiran, posicions...). 4. Projectar les escenes amb un projector a la pared i sobreposar els personatges i recrear el diàleg ja sigui parlat o com si fossin subtitols. 5. Grabació o fotografia de la recreació (a escollir pel grup). 6. Fer muntatge de fotogrames amb Movie Maker. 7. Passar el video o el video de fotos a la resta de grups.	---
Nivell d’aprenentatge esperat	Conèixer la història (llengenda) i practicar la llengua catalana. Saber utilitzar el projector, la càmera de video i programa d’edició i muntatge
Tipus d’activitat	Aplicació de les TIC i coneixement de la cultura.	---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades	Internet, projector, camara de video o fotografia, programa d’edició.	---
Raó per la qual la fa servir	Recrear allò que volem aprendre.	---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)	Lectura, anàlisi i representació del contingut cultural que volem aprendre. Treball cooperatiu en petits grups.	---
Dificultats trobades	Poc temps per a fer-ho i desconeixement de l’idioma.	---
Ajuda / col·laboració emprada	Col·laboració entre els components dels grups i amb la professora. Col·laboració externa de les responsables del Punt Òmnia.	---
Rol del professor	Guia de l’activitat. La seva funció és donar recursos i acompanyar en tot el procés.	---
Rol de l’estudiant	Aplicar els coneixements i els recursos dels que es disposa. Treballar cooperativament amb els companys. Principals protagonistes de l’activitat.	---
Resultats
Observacions	Tot i les dificultats amb l’idioma el fet de representar-ho ha mostrat que realment han entès el que voliem i ho han interioritzat.	---
Avaluació de l’aprenentatge	S’ha donat un aprenentatge realment satisfactori ja que han assolit tots els objectius proposats.	---
Lliçó apresa pel professor	Planificar al màxim les activitats i donar explicacions concretes sobre com fer-ho.	---